
世界读书日:中国少年儿童阅读素养白皮书(2024)公布
应用介绍
“全民阅读”连续12次被写入政府报告,从“深入”到“深化”,彰显了全民阅读在提升国民素养、传承文化基因中的关键作用。少年儿童作为国家未来发展的基石,其阅读素养的提升,不仅关乎个体成长,更是培育创新人才、赓续中华文脉的基础性工程。
当前,AI 技术与数字化阅读的深度融合正在重塑少年儿童的阅读场景。为全面掌握数字化浪潮下少年儿童阅读素养的动态变化,全国阅读推广活动“红读计划”协办单位书果星球四维五力少儿阅读研究院于2025年4月23日“世界读书日”当天公布《中国少年儿童阅读素养白皮书(2024)》。
此研究报告依托其调研网络,通过实证数据与案例剖析,为政策制定者、教育工作者及社会力量提供科学参考,助力“红读计划”在智能时代的高效落地,推动全民阅读从“量”的普及迈向“质”的跃升,为建设兼具人文厚度与科技活力的书香社会注入新动能。
该报告基于2024年1月至12月期间开展的全国性小学生阅读状况专项调研,通过对全国25个省、自治区、直辖市的小学三类目标群体(在校学生、家长群体及教育工作者)进行系统调查,研究数据主要反映样本群体的阅读行为特征、阅读素养水平及家校阅读环境建设现状,重点聚焦于被测学生群体所在区域的教育生态,并在此基础上提出了相关的建议。
本报告指出,阅读是孩子们成长道路上的核心基石,也是塑造未来社会文化素养的关键环节。通过阅读,儿童能够接触到更广阔的世界,理解不同的文化和观念,从而形成更加全面和多元的世界观,为他们的全面发展奠定坚实基础。
从数据看出,大多数学生每日阅读时间在20到30分钟之间。而阅读时间超过60分钟的学生比例为12.50%。
从数据中看出,根据孩子注意力特点选环境,灵活切换纸质书和电子书对培养孩子阅读兴趣起到关键作用。我国少年儿童对阅读普遍拥有极大的兴趣。我们需要做的是在孩子们的阅读过程中做“助力”者,而不是“阻力”者。
从数据中看出,男生和女生在阅读内容上的偏好存在明显差异,女生更倾向于文学和艺术类内容,而男生更倾向于科学和漫画类内容。
这个结果客观反映了社会当下的教育价值观,即对知识的定义,在人工智能时代带来人才标准颠覆的背景下,这一点特别值得我们注意。
通过数据可以发现,学生在阅读分享时采用的不同模式及其占比是:总结讲述38.42%,质疑与反馈20.15%,解释概念15.24%,生活化分析8.35%,多元视角8.64%,理论演绎10.20%。
值得注意的是,学生在阅读分享时更倾向于使用较为直接和简单的方法,为了提高分享的深度和多样性,可以鼓励学生更多地尝试生活化分析和多元视角等方法。
从本次调查研究看,学生在阅读后进行探究和实践的三种主要方式及其占比:重复试验或验证原理42%,组织与管理阅读活动33%,跨学科融合与运用知识25%。
从数据的情况看出,学生在阅读后更倾向于通过实践和验证来巩固知识,同时也积极参与阅读相关的组织活动。为了提高跨学科融合的应用,可以鼓励学生更多地将阅读内容与其他学科知识相结合,以促进综合能力的提升。
良好的家庭阅读环境有助于孩子阅读习惯的培养与保持。父母的阅读行为和家庭阅读活动能让孩子感受到阅读的乐趣。然而,一些家庭对阅读的重视程度不够,或因经济条件限制无法提供足够的阅读资源,这都可能成为孩子阅读素养发展的障碍。
在学生个体方面,可以看到孩子个人因素在阅读素养的形成中起着至关重要的作用。除了内在的认知能力和认知水平的影响,心理和客观层面的影响也不容忽视。
从数据中不难发现,注意力不集中、缺乏耐心等问题会降低阅读效率;对复杂文本的不自信、畏惧心理可能限制阅读的深度和广度。此外,学生在数字阅读时代容易受到碎片化信息的干扰,难以保持长时间的专注阅读。高年级学生由于学业的负担和压力被动导致阅读时间减少等。
面对这些挑战,如何通过培养学生的自我管理、设定阅读目标以及培养高阶思维来提升阅读素养,值得我们深入探究。
随着本次中国少年儿童阅读素养调查研究报告的深入,我们对中国年轻一代的阅读现状和趋势有了更全面的理解。在此基础上,四维五力少儿阅读研究院对数字化浪潮下孩子们的阅读素养动态变化进行了全面的分析,并对当下我国少年儿童的阅读发展从家庭、社区和学校层面提出了具体与实际的建议,为未来我国少年儿童的阅读工作指明了方向。
阅读是孩子们成长道路上的核心基石,也是塑造未来社会文化素养的关键环节。我们期待与所有教育工作者、家长、政策制定者以及社会各界共同携手,推动中国少年儿童阅读素养的全面提升。
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